尤其是学生们那纯净而易受影响的‘念力’。他们会用各种手段渗透、窃取，甚至直接掠夺，危害不小。”
林墨立刻想起了《育人真解》中关于负面念力的警示，以及功法对“引导”而非“掠夺”的强调。看来，这“育人道”的修炼方式，在立场上便与那些邪派划清了界限。
“林老师，”秦风的目光再次聚焦于林墨，带着一丝探究，“你身上灵气的性质……很奇特，温和而富有生机，更带有一种‘引导’与‘教化’的意蕴。这并非寻常功法所能具备。不知林老师师承何处？或者说，是得了何种机缘？”
终于问到了核心。林墨心念电转。旧教案本和《育人真解》是他最大的秘密，绝不能轻易暴露。但完全否认或编造一个谎言，在对方明显有所感知的情况下，也绝非明智之举。
他斟酌着词句，避重就轻地回答道：“不敢隐瞒秦医生，我并无师承。只是前段时间，因工作压力过大，身体濒临崩溃之际，意外触及家中一件旧物，恍惚间得了一篇残缺法门，名为《育人真解》。其上开篇便言‘因材施教，渡人渡己’，我依之修炼，方得缓解疲惫，略通引气之法。至于其中玄妙，我也尚在摸索之中。”
他这番话，七分真，三分假。点明了功法名称和核心理念，隐去了旧教案本的具体形态和完整传承，将一切归于“意外”和“残缺”，既解释了自身灵气的来源和特性，也为自己留下了足够的转圜余地和成长空间。
“《育人真解》……因材施教，渡人渡己……”秦风低声重复了一遍这几个字，眼中闪过一丝惊异和了然，“难怪！竟是早已失传的‘育人道’！林老师，你这机缘，着实不凡！”
他的语气中带着明显的赞叹，看向林墨的目光也少了几分审视，多了几分真正的重视。
“育人道在上古时期便以根基稳固、契合天心而著称，只是传承极为苛刻，非大毅力、大耐心、且真心投身教化者不可得。你能得此传承，并初步入门，可见心性与此道相合。”秦风感慨道，随即神色一正，“林老师，既然你已踏入此道，又身处教育节点，便无法再独善其身。不知你可有兴趣，了解更多关于启智阁，关于这隐藏在世界表象之下的真实？”
林墨几乎没有犹豫。他渴望了解这个未知的世界，渴望找到同伴，更渴望获得指引，让自己和学生们能在可能到来的风波中拥有自保之力。
“固所愿也，不敢请耳。”林墨郑重地点了点头。
秦风脸上露出了真正舒心的笑容：“好！
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