学习这东西，真不夸张的将，那是一辈子的事情。
学童们要科举，需要四时研读经典，需要通过不断地复习加深知识点的学习。
官员们要政绩，需要研究各类治理类书籍、政策文件、数据报表，这一类文件最是枯燥，往往读了两次之后，官员们就把这些抛给自己延请的西席先生，自己做了甩手掌柜。
苦别人吃了，收获当然也是别人的。
故而欺上瞒下的事情由此发生。
所以官员也要学习，官员也要复习。
当陈凡抛出复习这个讲课内容时，所有人都来了兴趣。
“什么是知识量？”陈凡看着大家，解答道：“知识量于你们学童而言，就是朝廷规定的，科举考试的内容——四书五经，以及朱子注释。”
“其次是围绕作出好文章来的各种辅助性知识……比如文章结构，比如……”
一众学童听得十分认真，但觉得夫子又在说空话套话了。
刚刚聚精会神，想要得到状元独家科考秘诀的官员们这时也大失所望。
谁知陈凡却突然在黑板上用粉笔制了一个表。
上面是一行分别写着……章节 页数 作文次数 难点。
下面一列分别写着：论语 孟子 中庸 大学 尚书……
表格这东西在华夏并不稀奇，华夏最早的表格可以追溯到《史记》中的“十表”。司马迁用《三代世表》《十二诸侯年表》等，以时间为经、事件为纬，清晰罗列了复杂的世系和年代，被赞为“旁行邪上，并效周谱”。
后世修纂地方志也广泛采用表格。例如南宋《景定建康志》就设有“年表”、“世表”，《淳熙三山志》有“郡守表”，用以记录职官更迭，一目了然。
但陈凡这种用表格却对于现场的每个人来说都很新奇。
马夔壮着胆子，在一众官员关注下道：“先生这框框是干嘛用的？”
陈凡大概解释了一下这个表格的用法后。
马夔脸上豁然开朗，倍感新奇道：“以往只觉得读书时有很多错漏，心里记着想要过几日再翻来看，但总也忘记。”
“后来学生记在一个簿子里，可又零零散散总有遗漏。”
“但先生这——表格，学生只要按照纵横填入自己的读书进度、作文进度、发现的问题，以后在复习时，就可以一目了然了。”
“没错！”王瑛也激动道：“先生这表格一画，每本书我读了多少
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