因为家教算的是半天八十，但是孩子妈妈每次都是给一百，或者当次给，或者有时候月结，月结的话就会一次给五百。孩子妈妈十分大方，程茂林常觉得自己很不好意思，其实他知道他没有办法把骆铭教的有多好，顶多算是陪伴。
骆铭仍然是沉默较多，而且感觉精气神不足，一直恹恹的。但是骆铭妈妈很高兴，有次月结给五百的时候，打电话说谢谢程茂林，骆铭这孩子被他教的很好。程茂林自己想，也许是骆铭有了人陪伴，感觉写作业啥的很安心，虽然没有什么话跟程茂林讲，但是程茂林所散发出的看不见的温暖和疼爱，对骆铭起到了一定的安神作用。
程茂林不知道，自从他来陪伴骆铭之后，骆铭跟他妈妈之间的关系有了一些缓和，就算骆铭不说话，孩子妈妈还是感觉到了气氛的温和，不像以前那么冷漠疏离，以前孩子对她还很排斥，感觉就有点像有仇似的，现在完全没有那种感觉了。之所以打电话给程茂林说谢谢，是因为骆铭喊了他妈妈一声，叮嘱他妈妈出差注意安全，早点休息。
程茂林自己觉得自己没起到什么作用，一则骆铭成绩没有进步，只是按时完成作业而已。二是骆铭一直恹恹的，并没有变得明朗。每次辅导骆铭都觉得有些愧疚。后来程茂林不缺钱了，攒了不少，这学期能拿个二等奖学金，大二的学费都能凑齐。暑假还可以做暑假工，这样有更多的收入，生活费都不愁了。也给骆铭带点小吃，带点小礼物，每次去辅导都给骆铭带一张明信片，明信片上就写程茂林对骆铭的寄语，温暖的鼓励，爱和关心。
程茂林和骆铭的关系越来越好，骆铭慢慢的就开始跟程茂林多说一些话了。虽然第一次说的是老师不好，但是程茂林欣喜的看着他，鼓励他继续说老师的不好。骆铭那次一下说了个痛快。程茂林很开心，骆铭终于可以说些不是学习的话了。虽然是说老师的不好，但是程茂林期待已久，就鼓励他说老师的坏话。说完这个，骆铭明显有变化了。
下一次程茂林来辅导骆铭的时候，骆铭甚至喊了他一声哥，程茂林激动地不知道说什么好，但是也不敢太有表现，就当没听见，继续跟以前那样跟骆铭交流。心里乐开了花。
在骆铭说老师不好的时候，程茂林一句也没打断，一直认真听着，并不是程茂林真的也认为老师不好。而是说骆铭肯打开心扉，不管他说的是什么，都有可能是心里的心结和疙瘩，说老师好不好不重要，重要的是，骆铭肯开口说话。
果然以后每次骆铭都会说一些他们班主任太严格，总是
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