仅个人评定职称时所能得到的额外加分将会大打折扣不说啦,就连平时发放下来的绩效考核奖金恐怕也要相应地被扣掉一部分咯!更糟糕的情况则有可能会对咱们学院最终的综合考评成绩,产生相当严重的负面影响哦!"
他顿了顿,语气里多了几分困惑和焦虑:“我这几天愁得睡不着觉,一方面,我自己也得搞横向课题,可我手里的科研方向,跟企业对接的机会本来就不多,折腾了快半年,也没谈成一个正经项目;另一方面,学院里的老师怨声载道,尤其是文科和一些基础学科的老师,天天找我诉苦,说根本找不到企业合作,就算是理工科的老师,也不是人人都有能力拿到真实的横向课题。更离谱的是,我最近发现,有几个老师为了完成指标,居然自己掏钱,找个企业走账,把钱转到学校,再以课题经费的名义报销出来,说白了,就是自己花钱买课题、买经费,这事儿想想都荒唐,可我又没办法,学校的考核压力摆在这儿,我这个副院长,夹在中间太难做了。”
听着李斌的吐槽,我心里叹了口气,这种情况,我不是没见过,甚至可以说是见怪不怪了。只不过,我们部属211大学,虽然也重视横向课题,但至少不会逼得这么紧,不会把横向经费当成唯一的考核指标,更不会出现这种“自己掏钱搞横向”的荒唐事。我端起桌上的保温杯,喝了一口温水,缓缓说道:“斌子,你先别着急,气坏了身体不值得。你说的这些事,我都明白,也见过不少,尤其是最近这几年,很多省属高校、地方院校,为了冲排名、申硕士点,把横向经费看得太重,甚至到了“唯经费论”的地步,逼着老师搞横向,殊不知,这样反而违背了横向课题的初衷,也滋生了很多乱象。”
“叔,您说的太对了!”李斌的声音一下子激动起来,像是找到了倾诉的出口,“我就是想不明白,横向课题本来应该是学校为企业提供技术服务、解决实际问题,同时提升老师的科研能力、为学校创收的好事,怎么到了我们这儿,就变味了呢?那些自己掏钱走账的老师,不仅没为企业、为社会做任何贡献,反而浪费了自己的时间和钱,还占用了学校的科研资源,这样的横向课题,有什么意义呢?还有,我们学院有个老师,为了凑够300万的横向经费,评上教授,居然用自己家里的10万块钱,反复循环走账,报销出来再投进去,折腾了大半年,总算凑够了经费,评上了教授,可他连一个正经的科研成果都没有,平时上课也敷衍了事,这样的教授,怎么能教好学生?怎么能配得上“教授”这个职称?”
李斌的声
本章未完,请点击下一页继续阅读!