课怎么样?孩子们喜欢吗?”
“喜欢是喜欢,但……”刘老师斟酌用词,“但我觉得,教四岁的孩子K线图,是不是有点……太早了?”
“早?”园长笑了,“不早了。现在竞争多激烈啊,别的幼儿园都在教编程、教逻辑思维,我们教点财商,是特色,是优势。”
“可孩子们不懂这些概念,他们只是在模仿。”
“模仿就是学习的开始嘛。”园长不以为然,“朵朵妈妈说了,财商要从小培养。等他们长大了,就知道感谢我们了。”
“可是……”刘老师想说,可是孩子应该有一个无忧无虑的童年。但她没说出口,因为她知道,园长不会懂。园长儿子在美国读金融工程,去年回国进了投行,年薪百万。园长信奉的是“赢在起跑线”,哪怕起跑线上摆的是K线图。
“刘老师,”园长语气严肃了些,“我知道你可能有不同看法。但现在大环境就是这样,家长有需求,我们要满足。下周手工课主题是‘用积木搭建支撑位和压力位’,你准备一下。”
刘老师张了张嘴,最终只是点头:“好。”
走出办公室,她靠在墙上,深深吸了口气。走廊里传来孩子们的笑声,清脆,无忧无虑。他们还不懂那些红绿黏土意味着什么,不懂爸爸妈妈为什么总是看手机,不懂“涨停”“跌停”背后的悲欢离合。
他们只知道,红色好看,绿色也不错,黏土很好玩。
而大人,把这一切复杂化,功利化,异化。
回到教室,家长们都接走了孩子。只有小雅还坐在角落里,等妈妈。刘老师走过去,在她身边坐下。
“妈妈还没来?”
“嗯,妈妈说今天晚一点。”
“那我们等一会儿。”
刘老师拿出画纸和彩笔:“小雅,老师教你画别的,好不好?画小花,画太阳,画你喜欢的东西。”
小雅眼睛亮了:“我喜欢画彩虹。”
“好,那我们就画彩虹。”
她握着小雅的手,在纸上画下一道彩虹。红橙黄绿青蓝紫,七种颜色,鲜艳,纯粹,没有任何象征意义,只是彩虹。
“老师,彩虹会出现在K线图上吗?”小雅突然问。
刘老师愣住。她想起一种叫“彩虹图”的技术指标,用不同颜色的线条表示不同周期的均线。但她没说。
“彩虹只会出现在天上。”她说,“下雨之后,太阳出来,就有了。”
“那
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